[編者按]“所謂大學(xué)者，有大師之謂也”。上海交通大學(xué)在120年的發(fā)展歷程中，培養了一大批莘莘學(xué)子，也涌現出一大批百年樹(shù)人、奉獻一生的名師先賢，正是他們無(wú)怨無(wú)悔地躬耕于三尺講臺，才奠定了今日上海交通大學(xué)的輝煌基業(yè)。新聞中心特推出“學(xué)在交大·名師薈萃”專(zhuān)欄，讓名師先賢的道德風(fēng)尚、人格魅力、敬業(yè)精神、治學(xué)態(tài)度、教學(xué)藝術(shù)薪火相傳，成為彌足珍貴的精神財富和文化瑰寶，營(yíng)造“學(xué)在交大”的濃郁氛圍，慶祝交通大學(xué)120周年華誕。

鐘兆琳（1901～1990），字瑯書(shū)，浙江省德清縣新市鎮人。著(zhù)名電機工程專(zhuān)家。1923年畢業(yè)于南洋大學(xué)電機系。次年留學(xué)美國康奈爾大學(xué)，獲碩士學(xué)位。1927年回母校任教，歷任交通大學(xué)電機系主任、電工器材制造系主任、西安交大教授、陜西省電機工程學(xué)會(huì )第一屆理事長(cháng)等職。第五、六屆全國政協(xié)委員。20世紀30年代，指導研制出中國第一臺交流發(fā)電機和電動(dòng)機。

學(xué)生時(shí)代

鐘兆琳，1901年8月23日生于浙江省德清縣新市鎮。他的父親鐘養圣（1878～1940）曾追隨孫中山參加辛亥革命，是一個(gè)見(jiàn)多識廣，有現代資產(chǎn)階級民主意識的讀書(shū)人。1908年，鐘兆琳開(kāi)始在新市鎮仙潭小學(xué)讀書(shū)，他的國語(yǔ)、算術(shù)成績(jì)都在學(xué)校里名列前茅。這一時(shí)期，正是醞釀、爆發(fā)辛亥革命的時(shí)期，民主、科學(xué)思潮廣泛傳播，在家庭和社會(huì )的影響下，鐘兆琳從小便對科學(xué)有了濃厚的興趣。    

1914年，13歲的鐘兆琳考入當時(shí)在江浙一帶久負盛名的交通部上海工業(yè)專(zhuān)門(mén)學(xué)校（交通大學(xué)前身）附屬中學(xué)，1918年又順利升入大學(xué)部電機科學(xué)習。他學(xué)業(yè)優(yōu)良，也熱心參加學(xué)生活動(dòng)，被學(xué)生會(huì )刊物《南洋周刊》社選為干事�？墒�，這樣一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，大學(xué)生涯倒很是經(jīng)歷了些坎坷，因病休學(xué)一年不算，還被開(kāi)除過(guò)一回，差一點(diǎn)畢不了業(yè)。    

事情發(fā)生在鐘兆琳大學(xué)四年級那年，當時(shí)，學(xué)校受時(shí)政影響，頗不安寧，學(xué)生們在張廷金等教師的引導下勉力向學(xué)。1923年3月，代理教務(wù)長(cháng)張廷金整頓教務(wù)，開(kāi)除了4名成績(jì)不良加塞兒的學(xué)生，因有損校長(cháng)盧炳田的利益，被迫辭職，于是學(xué)生發(fā)起了“驅盧風(fēng)潮”，性情耿直的鐘兆琳首當其沖，走在護校護師的前列。結果，當月月底，盧炳田簽發(fā)《通告》，要懲辦此次風(fēng)潮的首要分子，鐘兆琳與楊立惠、柴志明等9位學(xué)生立即遭到開(kāi)除，并呈報教育部備案。在全校教師和學(xué)生們不懈的斗爭下，此次風(fēng)潮以盧炳田被撤職告終，陳杜衡繼任校長(cháng)。新校長(cháng)剛剛到任，即收到為9名被開(kāi)除學(xué)生鳴不平、由470名學(xué)生聯(lián)名呈交的信函。信稱(chēng)：學(xué)生要求撤換校長(cháng)是“各本良心主張，完全出茲自動(dòng)，絕無(wú)所謂為首九人”，且這9位同學(xué)“平日學(xué)業(yè)操行，素為同學(xué)所欽佩，中途輟學(xué)，良深惋惜，因公受屈，尤為不平”。鐘兆琳等當事人也上書(shū)新校長(cháng)，極言愛(ài)護南洋、支持正義之初衷，開(kāi)除出校實(shí)為“無(wú)端來(lái)謗，因公受過(guò)”，懇請校方呈報交通部，取消開(kāi)除他們的決定。陳杜衡一方面讓楊立惠、鐘兆琳等人繼續在校上課，另一方面將事件經(jīng)過(guò)據實(shí)呈報交通部，并鄭重聲明“本校長(cháng)特準楊立惠等仍照常上課”。鐘兆琳終于順利地畢了業(yè)。畢業(yè)前，還因該學(xué)年各科成績(jì)居電機工程科的前5名，獲得了“老山德培獎學(xué)金”。    

離開(kāi)學(xué)校后，鐘兆琳先是到上海滬江大學(xué)當了一年教師，教數學(xué)和物理。1924年，留學(xué)美國，入讀康奈爾大學(xué)電機工程系。當時(shí)，康奈爾大學(xué)電機系由著(zhù)名教授卡拉比托夫（Karapetoff）主持�？ɡ�比托夫在眾多學(xué)生中間，發(fā)現這個(gè)來(lái)自貧弱國家的中國青年與眾不同：鐘兆琳有著(zhù)非凡的數學(xué)才能，數學(xué)考試幾乎總是第一名。有一位比鐘兆琳年級還高的美國學(xué)生，考試常不及格，竟請他去當自己的小老師。鐘兆琳的學(xué)位論文也深得卡拉比托夫欣賞，因此，卡拉比托夫經(jīng)常以鐘兆琳的成績(jì)勉勵門(mén)下弟子。1926年春，鐘兆琳獲得康奈爾大學(xué)理工科碩士學(xué)位，在導師的推薦下，到美國西屋電氣公司（Westinghouse Electric Co.）當了工程師。    

教授風(fēng)采

1927年，交通大學(xué)電機科科長(cháng)、鐘兆琳的大學(xué)老師張廷金向他發(fā)出邀請，希望他回母校電機科任教。來(lái)自祖國母校的召喚使鐘兆琳熱血沸騰，他毅然放棄在美國舒適的生活和優(yōu)厚的工作條件，決定回國。他把想法告訴了導師卡拉比托夫，導師支持他的決定，并在給他的信中寫(xiě)道：“You are a teacher by nature.”（你是一個(gè)天生的教師）這句話(huà)鐘兆琳一直視如珍寶。這年9月，鐘兆琳回到交通大學(xué)，由此往后60余載，他的人生與交大緊緊聯(lián)系在了一起。    

鐘兆琳擔任電機科教授，最初為機械工程系講授“電機工程”，同時(shí)主持電機系的電機實(shí)驗及部分課程。30年代初，一直主講“交流電機”課程的美籍教授西門(mén)離校。有關(guān)電機學(xué)方面的課程是當時(shí)世界上最先進(jìn)、概念性極強并最難理解的課程之一，找到能勝任的教師成了校方當務(wù)之急。曾經(jīng)有留學(xué)歸來(lái)的學(xué)者擔任教職，但時(shí)間都很短。在學(xué)生的推崇聲中，鐘兆琳接任了電機系的“交流電機”課。果然，一上講臺即大受歡迎，從此一直擔任該課主講。鐘兆琳由此成為第一個(gè)系統地開(kāi)出電機學(xué)方面課程的中國教授，很快，便成為交大最負盛名的教授之一。    

鐘兆琳講授“交流電機”和“電機實(shí)驗指導”，兩門(mén)課的教材、講義、實(shí)驗指導書(shū)、補充教材等均由自己用英文編著(zhù)。這些教案他都能背下來(lái)，上課幾乎不用講稿。鐘兆琳講課概念清晰，重點(diǎn)突出。有時(shí)，他對已經(jīng)講清楚的內容忽然又會(huì )不厭其煩地從不同角度再反復講兩遍、三遍，以至于有的校友笑言鐘老師講課，“講了一年，只講了兩個(gè)東西，一個(gè)是感應電機、鼠籠式馬達，還有一個(gè)是變壓器�！逼鋵�(shí)，這不是他講課“啰嗦”，而是他講清課程重點(diǎn)內容之藝術(shù)，為的是學(xué)生對重點(diǎn)融會(huì )貫通后，便可以觸類(lèi)旁通、舉一反三。聰明的學(xué)生們也確實(shí)領(lǐng)會(huì )了老師的苦心，他們總結道：“他（鐘老師）先把一個(gè)基本概念（特別是較難理解的概念）不厭其煩地詳細而反復地講清楚，當同學(xué)們確實(shí)理解后，他才提綱挈領(lǐng)地對書(shū)本上其他內容作簡(jiǎn)要的指導，隨即布置大家去自學(xué)。令人信服的是，每當先弄清基本概念后再去消化書(shū)本上的知識，會(huì )發(fā)覺(jué)既清楚又易懂，而且領(lǐng)會(huì )深，記得牢�！辈⑶�，鐘兆琳留美時(shí)曾在工廠(chǎng)工作，深諳制造工藝，回國后又長(cháng)期擔任電機廠(chǎng)工程師，實(shí)踐經(jīng)驗非常豐富。他講電機，不僅講課本理論，還用工廠(chǎng)的經(jīng)驗講述電機是如何制造、計算的，配以清晰的板書(shū)圖解，學(xué)生很快就對電機為何運轉理解得很透徹。    

鐘兆琳常用課堂提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生回顧講課的重點(diǎn)。一位學(xué)生回答還不夠，通常要再請第二位加以補充：“你看他（指前一位同學(xué)）回答得對不對？”學(xué)生們回答完畢，他才說(shuō)：“你們的回答都很好，我再補充一點(diǎn)……”學(xué)生們也很喜歡鐘兆琳的提問(wèn)，因為他以“Mr.”（先生）來(lái)稱(chēng)呼這些半大孩子，令他們大有受尊重的感覺(jué)。更何況，提問(wèn)時(shí)鐘先生會(huì )注意學(xué)生們的眼神，選擇急切想要表達的學(xué)生提問(wèn)，并不令尚在疑惑中的學(xué)生尷尬。交大以考試測驗繁多而著(zhù)稱(chēng)，鐘兆琳也不例外，經(jīng)常要進(jìn)行小測驗，只不過(guò)他在下課前5分鐘發(fā)卷子，只考一個(gè)題，并且根據印象調整學(xué)生分數，當然，只有他這么做，學(xué)生才信服，雖然他不是一個(gè)嚴厲的老師，但他在學(xué)生中的威信委實(shí)很高。鐘兆琳認真負責的態(tài)度，引人入勝的啟發(fā)式教學(xué)方法，贏(yíng)得了學(xué)生的一致好評，學(xué)生們說(shuō)：“鐘先生屬于天才型教授，講起書(shū)來(lái)如天馬行空，行云流水，使人目不暇接�！薄暗靡嬷�深，無(wú)可言喻。飲水思源，懷念無(wú)已�！�    

鐘兆琳認為，電機系旨在培養各項電工建設人才，因此十分注重學(xué)生的基本訓練，重視實(shí)驗。他對實(shí)驗要求嚴格，開(kāi)了一門(mén)“實(shí)驗工程課”，帶他實(shí)驗的助教老師必須認真備課，先做實(shí)驗，即便這樣，他還是經(jīng)常親自在實(shí)驗室指導學(xué)生做實(shí)驗。學(xué)生們3人一組，組裝機器設備。實(shí)驗前必須寫(xiě)預習報告，實(shí)驗報告還要求用英文寫(xiě)成。交大素有重視實(shí)驗的傳統，在鐘兆琳等中國電機事業(yè)開(kāi)拓者的努力下，交通大學(xué)的電機實(shí)驗更是著(zhù)稱(chēng)于全國高校。交大電機工程實(shí)驗室最早設在上院北面，有6間廠(chǎng)房。1933年交大工程館建成，當年學(xué)子張煦（1934屆校友）回憶說(shuō)：鐘兆琳、馬就云、陳石英等教授“在嶄新的工程館左右側開(kāi)創(chuàng )電機實(shí)驗室和機械實(shí)驗室，是國內當時(shí)建成最完美的大學(xué)實(shí)驗室。3位教授在助教的輔助下，精心指導我們學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗，培養學(xué)生聯(lián)系書(shū)本的實(shí)際操作能力，我們學(xué)生都從內心感到無(wú)比的幸�！�。    

為使學(xué)生聽(tīng)清楚講課，鐘兆琳上課總是帶著(zhù)擴音器。同交通大學(xué)其他的知名教授一樣，他也用英語(yǔ)講課，他注重英語(yǔ)語(yǔ)法，通過(guò)嚴謹的語(yǔ)法結構，使課程中的基本原理和概念得以準確地表達出來(lái)。上課時(shí)，他先講一段英文，然后講一段中文，有時(shí)還加入幾句上海方言。據說(shuō)，后來(lái)他的學(xué)生江澤民做電子工業(yè)部部長(cháng)時(shí)，有時(shí)候講話(huà)也用3種語(yǔ)言，他的同學(xué)們笑稱(chēng)“是受了我們系主任鐘兆琳老師的影響”。    

交大校園里，學(xué)生和教授的關(guān)系很好，學(xué)生眼里的鐘兆琳更是態(tài)度隨和，平易近人，沒(méi)有名教授的架子。學(xué)生們非常喜歡他，將其視為良師益友，相處十分融洽。有些頑皮的學(xué)生，學(xué)習上遇到不懂的問(wèn)題，有時(shí)不愿看書(shū)解決，干脆直接跑去向他請教，他沒(méi)有一次是不愿講解的。1929年3月，鐘兆琳喜得貴子，學(xué)生刊物《交大日刊》立即登出消息：“鐘兆琳本月19日誕生一麟，啼聲雄壯，肥碩異常兒。電四同學(xué)偵得，每當上課之時(shí)，輒聞?dòng)懰骷t蛋之聲不絕于耳。據鐘先生云，師母尚需休養數日，家內乏人主持，一星期后即備大批紅蛋，廣贈諸同學(xué)。且擬于彌月之期大張湯餅之筵�！�30年代初，電機學(xué)院有錢(qián)鐘韓、吳大榕、周明賢3名學(xué)生成績(jì)好得驚人，鐘兆琳和杜光祖、馬就云等幾位教師大為驚嘆，于是以3名學(xué)生為對象，出難題來(lái)“考”他們，師生斗智，一時(shí)傳為佳話(huà)。鐘兆琳常在學(xué)生面前提到自己的導師，說(shuō)：“My professor Karapetoff……”學(xué)生們于是模仿他，見(jiàn)他走過(guò)來(lái)，就說(shuō)“Karapetoff”來(lái)了，他也不以為忤。后來(lái)，電機系老校友們碰面時(shí)，常愛(ài)繪聲繪色地模仿鐘老師的語(yǔ)調來(lái)回憶這些情景。師生相契的美好場(chǎng)景，令學(xué)生們追念不已，幾十年過(guò)去了，仍記憶猶新，如在目前。    

那時(shí)，中國有電機專(zhuān)業(yè)的學(xué)校不多，像鐘兆琳這樣的教授，自然很不好找。30年代前后，浙江大學(xué)聘請鐘兆琳為兼職教授，每周一次主講“交流電機”。年輕的鐘兆琳英俊異常，大大的眼睛戴一副眼鏡，目光炯炯，尤其在課堂上講課，那矜持而又熱情洋溢的樣子，聽(tīng)者無(wú)不為之傾倒。    

電機工業(yè)的拓荒者

19世紀20年代以前，中國基本上沒(méi)有電機人才，微弱的工業(yè)所用電機及技術(shù)人員都來(lái)自西方。鐘兆琳不但以其出眾的才能把一屆又一屆的學(xué)生培養成中國電機科學(xué)和電機工業(yè)的骨干，輸送到民族電機工業(yè)的前沿陣地上，而且身體力行，把自己的學(xué)識和祖國的工業(yè)發(fā)展結合起來(lái)，為民族電機工業(yè)的起步和發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。    

1932年初，鐘兆琳說(shuō)服華生風(fēng)扇廠(chǎng)總工程師楊濟川，制作他設計的分列芯式電流互感器頻率表、同步指示器、動(dòng)鐵式頻率表等，取得成功。隨之，受總經(jīng)理葉友才的聘請，鐘兆琳成了該廠(chǎng)總工程師。第二年，他又說(shuō)服華生廠(chǎng)買(mǎi)下南翔電燈廠(chǎng)，并將自己的助教褚應璜也介紹進(jìn)廠(chǎng)，和他一起設計制造交流發(fā)電機，由新中動(dòng)力機器廠(chǎng)制造柴油機配套進(jìn)行發(fā)電，成為一個(gè)系統。中國的電機工業(yè)由此真正發(fā)展起來(lái)了。第三年，鐘兆琳又說(shuō)服由漢口到上海來(lái)的實(shí)業(yè)家周錦水，和華生廠(chǎng)合作，辦電動(dòng)機廠(chǎng)，起名“華成”。他自己擔任技術(shù)指導，指點(diǎn)關(guān)鍵技術(shù)，還親自培訓廠(chǎng)里的工人。同時(shí)帶領(lǐng)自己的9個(gè)學(xué)生和助教，開(kāi)始制造電動(dòng)機。中國的發(fā)電機、電動(dòng)機等制造工業(yè)逐漸興盛起來(lái)。    

鐘兆琳是我國最早認識到工業(yè)發(fā)展要以科學(xué)和教育發(fā)展為前提的高級知識分子之一。他說(shuō)：直觀(guān)教材能增加學(xué)生之了解能力，擬收集直觀(guān)教材方面的資料；工業(yè)生產(chǎn)與學(xué)校必須密切合作，俾得順利地開(kāi)展科學(xué)研究工作。他參與籌建的工廠(chǎng)，既是民族電機工業(yè)的發(fā)祥地，同時(shí)又是交大電機系學(xué)生參觀(guān)、實(shí)驗、實(shí)習的場(chǎng)所。鐘兆琳請華生等公司捐贈了很多設備，以增強交通大學(xué)實(shí)驗室的力量。他還常帶領(lǐng)學(xué)生到這些工廠(chǎng)學(xué)習、實(shí)踐。20世紀三四十年代，電機專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生往往把進(jìn)入電力運營(yíng)部門(mén)作為首選出路，那時(shí)，中國電器電力設備大多依賴(lài)進(jìn)口，仰給于國外。鐘兆琳痛感國內制造工業(yè)規模太小，振興工業(yè)，應為國家當務(wù)之急，所以他一再倡導畢業(yè)生投身制造工業(yè)，在課堂里也不止一次鼓勵學(xué)生畢業(yè)后從事電器制造工業(yè)。他帶學(xué)生們到華生、華成等電機廠(chǎng)實(shí)地參觀(guān)時(shí)，常對他們說(shuō)：你們有興趣，畢業(yè)后可來(lái)這里工作。1931屆學(xué)生褚應璜（1955年當選為中國科學(xué)院學(xué)部委員）畢業(yè)后，考取了上海電力公司，在鐘兆琳的挽留下，他放棄了待遇優(yōu)厚的上海電力公司的工作，在母校當助教。兩三年后，鐘兆琳把他介紹給上海華成電器廠(chǎng)，參加該廠(chǎng)籌建工作，并負責設計制造交流異步電動(dòng)機及其控制設備。在30年代，褚應璜最早研制成功了中國中小型交流異步電動(dòng)機系列產(chǎn)品以及電動(dòng)機控制設備，很快成長(cháng)為中國早期著(zhù)名的電機制造專(zhuān)家。鐘兆琳常以褚應璜取得的成就鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上。他的學(xué)生畢業(yè)后，果然有很多人加入到民族企業(yè)中去�？箲饡r(shí)期，有10多位同學(xué)在鐘兆琳的介紹下，歷經(jīng)險阻去已遷入內地湖南衡陽(yáng)的華成電器廠(chǎng)工作。學(xué)生史鐘琦甚至以老師為榜樣，立志辦實(shí)業(yè)，在上海開(kāi)了家工廠(chǎng)，制造特殊電機。1949年的護校運動(dòng)中，電機實(shí)驗室急需轉移實(shí)驗設備，史鐘琦慨然將自己的倉庫和汽車(chē)提供給母校師生使用。    

赤誠的愛(ài)國情

1937年，日軍全面侵華，不久戰火蔓延到上海。交大校園被日軍占據，學(xué)校只好遷至法租界的紹興路上課，鐘兆琳到新校址繼續教書(shū)。國難焚心，教師們殫精竭慮悉心教導，學(xué)生們夙興夜寐發(fā)奮學(xué)習，交大電機系仍出了不少人才，如王安電腦公司創(chuàng )辦人王安等就是此時(shí)進(jìn)入交大學(xué)習的。租界辦學(xué)辛苦維持了5年多，1942年8月，汪偽政府宣布“接管”交大，鐘兆琳悲憤交集，忍痛離開(kāi)學(xué)校，與裘維裕、周銘等成了當時(shí)著(zhù)名的“反偽六教授”。那時(shí)交大已在重慶建校，師生內遷者甚眾，鐘兆琳的表弟正在交大讀二年級，想到滬渝相隔千里，又道途險惡，要通過(guò)封鎖線(xiàn)，不禁去意彷徨。鐘兆琳極力主張表弟去重慶繼續學(xué)業(yè)，表弟終于成行，鐘兆琳十分高興，特意邀他一起去龍門(mén)書(shū)店買(mǎi)了一套原版影印物理書(shū)籍相送，以壯行色，并親自前往送行。交通大學(xué)在租界辦學(xué)多年，經(jīng)費幾度斷絕，經(jīng)濟上異常拮據，全賴(lài)師生們以自強自救精神苦苦支撐。教授們只領(lǐng)半薪甚至更少，而物價(jià)上漲日甚一日，教授們大都過(guò)得捉襟見(jiàn)肘，入不敷出，憤而離職后，鐘兆琳便連這點(diǎn)微薄的薪資都沒(méi)有了。為解決生計，他當起了家庭教師。此外，還在新聞報館擔任中學(xué)生理科輔導工作，又在上海統益紗廠(chǎng)擔任技術(shù)顧問(wèn)，在上海中華工程建筑公司擔任工程部經(jīng)理，輾轉于清貧之中。    

鐘兆琳愛(ài)國、獨立的思想，在做學(xué)問(wèn)時(shí)就有體現。比如，他講到電壓調整率時(shí)，就對學(xué)生說(shuō)：美、英、蘇各國定義不一，不能今天按美國的方式來(lái)定義，明天又按蘇聯(lián)的方式來(lái)定義，中國人一定要有自己的定義。有趣的是，他的幼子鐘萬(wàn)勰（工程院院士、力學(xué)專(zhuān)家），1996年突破了法國數學(xué)大師圣維南于1855年提出的、已在世界上流行了100多年的彈性力學(xué)求解法，也提出科研工作要有獨立性：“世界上已經(jīng)是定論的這些課題，經(jīng)過(guò)這些年的學(xué)習與研究，現在我們已經(jīng)看到這個(gè)體系雖然已經(jīng)很好了，但是我們還可以在我們的工作基礎之上，把它翻新一下，達到一個(gè)新的高度�！辩娬琢兆杂啥�獨立的靈魂，謙遜但不迷信的語(yǔ)氣，在他的孩子的話(huà)中得以鮮活再現。鐘萬(wàn)勰慨嘆幾十年前中國還有自己的汽車(chē)，現在什么都是進(jìn)口。如果進(jìn)口能解決所有問(wèn)題也罷，關(guān)鍵是外國人不愿把真正的核心技術(shù)教給你。為了使中國不再因為技術(shù)上的落后受制于人，鐘萬(wàn)勰矢志研究中國人自己解決工程問(wèn)題的軟件，他的計算方法，被廣泛地運用到了建筑、船舶、機車(chē)等制造過(guò)程中，為中國的建筑和制造業(yè)作出了巨大貢獻。鐘兆琳的愛(ài)國情懷跨越半個(gè)世紀，在自己孩子身上得到了延續和發(fā)展。    

1945年抗戰勝利，鐘兆琳欣喜地回到交大校園，作為校產(chǎn)接收委員之一積極參與校園重建工作。令他痛心的是，由于校園遭受多年破壞，“各種機件儀器，雖經(jīng)員工奮勇?lián)尵�，晝夜轉移，而笨重的儀器及固定的設備，如大電動(dòng)機、電鑰板等，都不及運出。若干零星小件，也散亂遺失，損失不在少數。尤其兩個(gè)試驗室里的墻內及地下暗線(xiàn)、電源裝置，都蕩然無(wú)存�！辩娬琢諍^筆疾書(shū)：“值茲浩劫之后，傷痕未復，損傷甚巨，深盼我校友先賢，同心協(xié)力，修補此電機工程師之搖籃，以期發(fā)揚光大。兆琳當本十余年來(lái)服務(wù)之精神，追隨諸先生之后。國家建設，實(shí)利賴(lài)之�！贝宋牟⒎且粫r(shí)之作，事實(shí)上，鐘兆琳一生貫徹為“電機工程師之搖籃”服務(wù)之精神，臨終前還立下遺囑，將兩萬(wàn)元積蓄留作教育獎學(xué)金，以“獎勵后學(xué)，促進(jìn)我國教育事業(yè)，以遂我畢生所愿”。解放前夕，美國有大學(xué)向鐘兆琳寄來(lái)聘書(shū)，國民黨政府也曾想裹脅他去臺灣，鐘兆琳皆不為所動(dòng)，留在交通大學(xué)，繼續盡一己之力教書(shū)育人。    

新中國建立后，交大招生人數迅速擴大，鐘兆琳全身心投入到教育事業(yè)的復蘇中去，希望為中國培養出更多的科技人才。1956年，在交通大學(xué)遷西安時(shí)，周恩來(lái)總理曾提出，鐘兆琳先生年齡較大，身體不好，夫人又病臥在床，他可以留在上海，不去西安。但鐘兆琳表示：“上海經(jīng)過(guò)許多年發(fā)展，西安無(wú)法和上海相比，正因為這樣，我們要到西安辦校扎根，獻身于開(kāi)發(fā)共和國的西部”，“共和國的西部像當年的美國西部一樣需要開(kāi)發(fā)，如果從交大本身講，從個(gè)人生活條件講，或者留在上海有某種好處。但從國家考慮，應當遷到西安，當初校務(wù)委員會(huì )開(kāi)會(huì )表決，我是舉手贊成了的，大學(xué)教師是高層的知識分子，絕不能失信于人，失信于西北人民�！弊罱K，他第一批到了西安。他的表率作用，激勵了許多交大師生，他們說(shuō)：“遷校時(shí)，許多上海教師對上海有感情，不愿離開(kāi)上海，但看到解放前夕曾拒絕了美國和臺灣而堅持留在上海的鐘先生，積極響應黨的號召到西安，并第一批別妻離子離開(kāi)上海，我們也沒(méi)的說(shuō)了�！崩象K伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。就這樣，年屆花甲的鐘兆琳，不辭辛勞，事必躬親，在一片荒涼的黃土地上將西安交大電機系扶上了迅猛發(fā)展的軌道，并逐漸成為國內基礎雄厚、規模較大、設備日臻完善的高校電機系。    

名師與高徒

鐘兆琳是“中國電機工程師搖籃”的創(chuàng )建人之一，他的教齡長(cháng)達60多年，教過(guò)交大電機系幾乎每一屆學(xué)生三、四年級課程。他以“天才教師”的魅力，引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生在理論與實(shí)踐結合的道路上，意興盎然，健步前行，他本人及部分早期弟子都成為我國電氣工業(yè)的開(kāi)拓者和奠基人。旅居美國的自動(dòng)控制創(chuàng )始人朱蘭成、王安電腦公司創(chuàng )辦人王安、光通信系統創(chuàng )始人田炳耕等著(zhù)名學(xué)者都出自他的門(mén)下。從他的學(xué)生張煦院士的一篇紀念文章中，我們可以大致領(lǐng)略鐘先生的師門(mén)盛況：    

今天我向鐘兆琳先生致敬，不僅僅是我說(shuō)出我自己的感受，也冒昧的代表廣大畢業(yè)學(xué)生的善良心愿。包括美國科學(xué)院院士和工程院院士田炳耕博士，幾年前我接待他回國在母校講學(xué)，他說(shuō)他一定要專(zhuān)程拜訪(fǎng)鐘兆琳先生，親自把禮物送給他，表示學(xué)生對老師無(wú)限的尊敬。我也可以代表我國同屆的級友錢(qián)學(xué)森，他在國內科技界也可以認為是知名度最高的知識分子，在他最近1934年紀念特刊上寫(xiě)的文章里，熱情贊頌陳石英老師和鐘兆琳老師，十分感謝老師對我們的教育。更重要的是鐘先生在世的時(shí)候，已經(jīng)知道，他教過(guò)的能干學(xué)生江澤民同志已經(jīng)出任為黨的總書(shū)記，為交大爭得無(wú)上的光榮�？倳�(shū)記曾不止兩次地到華東醫院探望鐘兆琳先生，表示學(xué)生對老師的尊敬。還有成千上萬(wàn)的畢業(yè)生，包括我們級的張鐘俊、季文美、曹鶴蓀、方文均、張思侯等等，沒(méi)有例外地異口同聲地贊揚、感謝鐘先生對我們的終生難忘的教育，我們都以做鐘先生教過(guò)的學(xué)生而感到自豪。    

文中提到張鐘俊、季文美、曹鶴蓀、方文均、張思侯，包括作者張煦自己，都是中國科技界的泰斗人物。改革開(kāi)放以后，旅居海外的交大學(xué)子紛紛回國，鐘兆琳是他們最常尋訪(fǎng)探望的老師，而鐘兆琳與江澤民、錢(qián)學(xué)森的師生情誼，更是廣為人知、傳為美談。錢(qián)學(xué)森曾再三提及鐘兆琳對自己的教誨，他的傳略中寫(xiě)道：在交大，非常感激兩位把嚴密的科學(xué)理論與工程實(shí)際相結合起來(lái)的老師，一位是工程熱力學(xué)教授陳石英，一位是電機工程教授鐘兆琳。他在致友人的信中也寫(xiě)道，鐘兆琳教授和陳石英教授都非常重視理論根底。他說(shuō)，我若能為國家、為人民做點(diǎn)事，皆與老師教育不可分！感念師恩的培養，鐘兆琳百年誕辰時(shí)，錢(qián)學(xué)森以九十高齡親筆致函母校：    

我是一個(gè)交通大學(xué)學(xué)生，畢業(yè)于1934年，在那年夏日出校。鐘兆琳是我的老師，我是鐘老師的一個(gè)學(xué)生！    

1945年，江澤民入讀交通大學(xué)電機系，系主任鐘兆琳的學(xué)養人格令這位睿智的學(xué)生肅然起敬。歲月流轉，世事變遷，成為黨和國家最高領(lǐng)導人的江澤民依然不忘恩師，盡自己所能關(guān)照老師的生活。1985年，鐘兆琳罹患癌癥須到上海醫治，但他的醫療關(guān)系卻不在上海。當時(shí)尚在上海市任職的江澤民得知這一消息，很快就安排鐘老師住進(jìn)了華東醫院接受手術(shù)治療。手術(shù)后，鐘兆琳流淚了，對前來(lái)探望他的學(xué)生說(shuō)：“今天我還能活著(zhù)，全靠了江澤民對我的關(guān)懷�！辩娬琢兆≡褐委熎陂g，江澤民多次前去探望，并于1985年第一個(gè)教師節時(shí)致函：    

兆琳老師：    

今天是首屆教師節，首先向您致以節日的祝賀，祝您早日康復。我即將去京開(kāi)會(huì )，回來(lái)再來(lái)看您，尚望善自珍重，專(zhuān)此敬請教安！    

鐘兆琳稱(chēng)江澤民為“我的特別能干的學(xué)生”，他在臨終前的錄音留言中特別講到：“請領(lǐng)導轉達江總書(shū)記，感謝他多次對我的關(guān)懷�！�     

1990年4月4日，鐘兆琳在上海華東醫院病逝。追悼會(huì )上，他的學(xué)生江澤民、丁關(guān)根、錢(qián)學(xué)森、陸定一均敬獻了花圈。    

（摘自《老交大名師》，王宗光主編，上海交通大學(xué)出版社2008年出版）